他话音落下，王克之眉头微皱，显然觉得这些“匠气”之物，难登大雅之堂。屈平也若有所思，未置可否。

张良却笑了，那笑容如春风化雨，瞬间缓解了驿馆内略显凝滞的气氛。“王老欲扬齐学，屈先生欲传楚韵，李司员望授实技…皆是为华绥下一代计，其心可嘉，其情可悯。”

他放下竹简，站起身，走到驿馆窗前，望着外面兴洛城初具规模的街市，声音平和而有力：“然，诸位可曾想过，大统君为何要设这蒙学馆？为何要令天下孩童，无论贫富，皆可免费入学？”

他转过身，目光扫过三人：“非为培养只知齐、或只知楚的士子，亦非为训练只会稼穑的农夫。华绥欲立万世之基，所需者，乃是既知华夏之共源，亦识乡土之特色，更明生存之实技的…完整之人。”

“完整之人…”王克之喃喃重复，眼中的固执似乎松动了一丝。

“不错。”张良走回案前，提起笔，在一张新的帛书上边写边说，“故而，这蒙学课本，或可如此修订——设‘天下篇’，讲述华夏共同之历史、文字、律法、道德，使孩童知我等皆炎黄子孙，血脉相连，文明同源；设‘乡邦篇’，约占两成篇幅，留白于各地。”

他看向王克之：“王老可组织齐地学者，撰写《晏子使楚》之智，《稷下争鸣》之盛，纳入齐地蒙学版本之‘乡邦篇’。”

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又看向屈平：“屈先生可遴选《楚辞》精华短句，配以浅显注释，讲述端午习俗之源，纳入楚地版本。”

最后看向李墨：“李司员可绘制简易农具图、屯田水利图，附以简明文字，纳入西北及边郡版本之‘乡邦篇’，甚至可作为‘天下篇’中‘民生劳作’之补充，使内地孩童亦知边地艰辛与智慧。”

这个方案，既保留了统一的核心，又给予了地方文化展示的空间，甚至还融入了实用的生产知识。

王克之沉吟片刻，缓缓点头：“若…若真能如此，老夫无异议。只是…这‘乡邦篇’内容，需由我齐地学者自行拟定，吏部不得擅改！”

屈平也微微拱手：“屈平愿尽力遴选楚辞精华，务求浅显易懂，不失其魂。”

李墨更是激动地脸色泛红：“下官…下官回去就画图！定让娃娃们看得明白！”