公开课那天，教室里坐得满满当当，后面一排校领导，个个表情严肃。孙老师深吸一口气，走上了讲台。

【于老师道】：快说说，他怎么讲的？

【郭老师道】：只见孙老师打开PPT，第一页就不是课本内容！

是一个大大的问号！

他指着问号，问台下孩子：“同学们，今天咱们不急着讲故事。老师先问大家，如果一个小朋友，因为本领大，就不守规矩，欺负同学，还破坏了学校的公共财物——比如，把操场旗杆给掰弯了……你们说，对不对呀？”

【于老师道】：哎呦！这切入点新鲜！把大闹天宫比作校园霸凌了！

【郭老师道】：孩子们齐声喊：“不——对——！”声音响亮！后排校长微微点头。

孙老师接着问：“那如果有这样一个‘本领大’但‘不守规矩’的同学，我们应该怎么帮助他呢？”

有个扎羊角辫的小女孩举手：“老师！要跟他讲道理！告诉他好孩子要守规矩！”

【于老师道】：道理讲得通，当年就不会有五行山了！

【郭老师道】：孙老师点点头，点开下一页PPT，上面画着如来佛祖的手掌。

他接着说：“后来啊，有一位非常有智慧的老校长——就是如来佛祖，他没有简单粗暴地批评这个‘顽皮’的同学，而是用一个巧妙的方法，让他明白了自己的错误……”

【于老师道】：好嘛，如来佛祖成“老校长”了！这比喻绝了！

【郭老师道】：“老校长没有打他骂他，而是让他参加了一个……嗯，‘冷静思考’活动，在一个叫‘五行山’的‘安静角’里，好好想一想。”

孙老师一边说，一边用鼠标在PPT上，给那个被压的小猴子插图，加了个……思考气泡框，里面写着：“我错在哪儿了？”

【于老师道】：我的天！把镇压五百年来美化成“冷静思考”？这PPT做的，有水平！

【郭老师道】：后排的年级主任凑到校长耳边：“校长，孙老师这……算是紧扣‘慈悲’主题了吧？就是这比喻有点……过于新颖。”校长皱着眉，没说话。

孙老师越讲越投入，仿佛忘了自己就是孙悟空，完全代入了“教育工作者”的身份：

“这位同学在‘安静角’里思考了很长时间，终于想明白了：本领大，不是为了欺负人，而是为了保护别人，做更有意义的事！所以后来，他保护唐僧老师去西天取经，成了斗战胜佛！”