【于老师道】：孙行者迎着他的目光，不闪不避，语气却依旧平淡，甚至带着点探讨的意味：

“林教头别误会，我不是在说教，更不是指责，我只是……只是觉得困惑。

咱们活在这世道，好像总被各种各样的‘规矩’、‘道义’绑着。

有些规矩，比如孝敬父母、友爱兄弟、忠于家国，自然是好的。

可有些‘规矩’，比如对豺狼讲仁义，对恶棍守承诺，对压榨你的‘恩主’愚忠到底……这到底是‘道义’，还是……作茧自缚？”

【郭老师道】：任何事情都有它的两面性，带有点辩证思维了。

【于老师道】：接下来孙行者又拿起船舷上放着的一个破旧葫芦水瓢，舀起一瓢梁山泊的水，看着水从瓢边淅淅沥沥落下，重新汇入浩渺的烟波。

“就像这水，水往低处流，是它的‘道’，遇山则绕，遇壑则填，顺势而为，奔流到海。

若前面是块拦路的巨石，硬要它‘忠’于原来的河道，一头撞上去，只会粉身碎骨，化作无谓的飞沫。

可若它懂得变通，从旁边绕过去，或者积蓄力量，慢慢侵蚀，最终穿石而过，它依然是水，依然在奔向大海的‘道’上。”

【郭老师道】：要懂得变通，不能死脑筋。

【于老师道】：他把水瓢里的水倒回湖中：“水不会因为绕过了石头，就觉得自己‘背叛’了河道。

石头挡了它的路，是石头‘不义’在先，水只是做了水该做的事——活下去，向前流。”

林冲听着，眼中的锐利渐渐被一种深沉的思索取代。他依旧沉默，但紧绷的身体放松了些许。

【郭老师道】：这是听进去了一些，但是效果不大。

【于老师道】：孙行者知道，光说这些“水”啊“石”啊的比喻，还不够。

他需要更直接地，点到林冲最痛的那个点，但要用一种“局外人”剖析“现象”的角度，而不是评判他个人。

【郭老师道】：怎么点那个最痛的点？

【于老师道】：他压低声音，确保只有林冲能听到：“林教头，我说句冒犯的话，王伦收留你，可有真心？

是出于‘义’，还是出于‘利用’和‘不得已’？

他屡次刁难，甚至想赶你走时，可曾顾及半点‘收留之情’、‘兄弟之义’？”