林小雨关掉手机，坐回书桌前。文档还开着，标题是《李老师的课堂，没有下课铃》，第一句话已经写好。她盯着屏幕看了一会儿，手指轻轻敲了两下空格键，然后点了保存。

她把笔记本合上，放在一旁，伸手打开了电脑的邮箱页面。刚点开收件箱，一条新通知跳了出来：【校务平台更新：教育创新提案公示（草案）】。

发件人是学校办公室，时间显示是十分钟前。

她点开链接，页面加载出一份正式文件，标题写着《关于推广“匿名写作交流平台”模式的教育创新提案》。署名人是王老师。

林小雨往下拉，看到提案开头写道：“本校试行‘青春纪念册’匿名论坛以来，学生表达意愿显着提升，心理压力得到有效疏导，写作能力在自由表达中自然成长。建议将该模式纳入区域教育改革试点项目，向更多学校推广。”

她的目光停在下一段。

“特别值得一提的是，一名长期沉默的学生，通过持续书写被看见、被回应，最终不仅完成自我突破，还影响了其他同学。那个总写故事的女孩，让我明白，教育需要创新，需要真实。”

林小雨的手指从鼠标上滑下来，搭在桌边。她起身走到厨房，从柜子里拿出水杯，接了一杯温水，喝了一口。水有点凉，她没在意，站了几秒，又走回电脑前。

她重新打开论坛页面，点击发布按钮，上传了一张图。图片左边是提案首页的截图，白底黑字，清晰工整；右边是一张新闻配图，李老师骑着自行车离开校门，阳光照在她背后，身影越来越小。

两张图拼在一起，形成一张长图。

她在下面输入一句话：“最好的教育，是敢于尝试，敢于改变。”

点击发布。

页面刷新，帖子出现在论坛首页。不到一分钟，底下冒出几条评论。

有人问：“王老师真的提交了？”

另一个回复：“我刚在学校官网看到了，是真的。”

还有人说：“我们班当年也偷偷写过，没想到真能推到教育局。”

林小雨没往下看。她退出评论区，打开私信界面，在搜索框里输入“王老师”。