他翻到最后一页，看到一句话：有时候，学生不是不会表达，只是我们没给他们用自己方式说话的机会。

他把这份资料夹进自己的教案本里，放进抽屉。

上午第一节课是他的。他走进教室，打开投影，屏幕上出现的不是PPT，而是一幅画。画面是一个学生背着书包走在放学路上，影子拉得很长。天空一半晴，一半阴。

学生们安静下来。

他说：“今天我们不讲课文。你们看这幅画，想五分钟，然后告诉我，这个孩子可能经历了什么。”

没有人举手。

过了两分钟，坐在后排的男生低声说：“他今天考试没考好。”

另一个女生说：“他不想回家，家里没人。”

王老师点头，把话接下去：“那如果我们把这个故事写成一篇作文，该怎么开头？”

林小雨坐在第三排，低头翻开笔记本，写下第一句：那天放学，我没有直接回家。我坐在校门口的台阶上，看着自己的影子慢慢变短。

她没抬头，笔一直没停。

教室外，阳光照过走廊，落在公告栏上。那张写着提案消息的简报，边角被风吹得微微翘起。