林妮开始着手调整学校的办学方向，她重新规划了课程设置，增加了更多实用类课程的比重，以更贴近现实的工作需求。

同时，她还联系了本地几家大企业，希望能够提供实习岗位，让学生有更多实践的机会。

此外她还聘请了业内专家来校园授课指导，以便让学生接触到最新的行业信息和技术，更容易找到工作。

这些改进措施的实施，让学生们对学校的教学质量更加信任和满意。

同时林妮也注意保持与家长的沟通，定期举行家长会，及时反馈学生的学习情况和表现，让家长们对学校的管理充满信心。

不过学校的发展并非一帆风顺。

不久后，林妮又遇到了一个新的挑战。

一些学生因为不满学校的纪律规定，开始出现违纪行为。

这些行为不仅影响了学校的形象和教学秩序，也让家长们产生了不满和担忧。

林妮深知，学校的纪律和规范是保证教学质量和学生学习环境的重要保障。

因此她决定再次采取行动，解决这个问题。

首先她组织了全校师生参加的座谈会，听取学生们的意见和建议，了解他们对学校纪律规定的看法和要求。

通过沟通和交流，林妮发现了一些问题。有些学生认为学校的纪律规定过于严格，有些甚至是不合理的。

针对这些问题，林妮决定对学校的纪律规定进行重新审视和修订。

在修订过程中，林妮充分考虑了学生的意见和建议，对一些不合理的规定进行了修改和完善。

同时她还强调了对学生的教育和管理的重要性，希望学生们能够自觉遵守学校的纪律规定。

“我们是人，我们不是死人……我们需要自/由，我们有自己选择住在学校或者不住在学校的权力！”有些同学非常的不满。

“是呀是呀，我们可不像其他高中生那样，需要框的那么死，我们马上就要出去工作，凭什么出去看个电影玩个游戏都不行？难道要憋死我们？”

林妮知道，对于这一挑战，她需要慎重处理。首先，她需要平衡学生们的自由和学校的纪律之间的关系。