“比如？”

“比如……”奥尼尔咧嘴笑了，“用我的方式。”

秦铭愣了：“你的方式？背打？勾手？我做不到你那样……”

“不是让你变成我，”奥尼尔说，“是让你学我的思路。面对比你矮的，用身高强吃；面对比你壮的，用技巧；面对包夹，传球。这是篮球的基本逻辑，但很多人忘了。”

秦铭若有所思。

下半场开始，秦铭果然调整了打法。第一次进攻，他在低位要球，防守他的是格兰杰。

背身靠打，运球两次，突然转身后仰——科比的招牌动作。

二年级 64 : 56 一年级

下一个回合，面对换防的保罗，秦铭没有选择背打，而是面框突破，用身高优势强行上篮。

二年级 66 : 58 一年级

再下一个回合，保罗和格兰杰双人包夹，秦铭没有强打，将球分给外线的本·戈登，戈登三分命中。

二年级 69 : 58 一年级

“就是这样！”奥尼尔在场边挥舞毛巾，“用脑子打球！”

秦铭逐渐找到了感觉。他不再刻意追求某种特定打法，而是根据防守随机应变。这种阅读比赛的能力，正是奥尼尔想让他领悟的。

第三节末段，一次攻防转换中，秦铭完成了今晚最“教学”的一球。

当时保罗突破分球，德隆在底角接球三分出手。球弹框而出，秦铭抓下长篮板，自己运球推进。

前场形成三打二：秦铭，伊戈达拉，霍华德对保罗和博古特。

秦铭运球到三分线外，突然减速，示意队友跑战术。伊戈达拉从弱侧切入，霍华德在罚球线做掩护。

保罗和博古特沟通失误——保罗以为博古特会换防，博古特以为保罗会追防。就是这个瞬间的迟疑，秦铭抓住机会，直接干拔三分！

二年级 85 : 72 一年级

进球后，秦铭看向保罗：“沟通。”

保罗点头，朝博古特做了个手势。两人简短交流，显然在调整防守策略。

这就是秦铭想做的——不仅是赢得比赛，更是通过自己的表现，让这些新秀看到更高层次的篮球智慧。

第四节，一年级发起反扑。保罗和德隆联手导演了一波12比4的高潮，将分差追到5分。