他教过的所有学生中，从未有人用“底层计算模块”这样的术语来形容常规演算步骤。

他开始意识到，眼前这个孩子可能不属于传统教育体系能够容纳的范畴。

他刚想开口追问，许卿卿却抢先行动了。

她麻利地从自己背着的小书包里抽出一张折好的图纸，在李昱面前摊开。

正是那艘星海护卫舰的设计草图。

图纸铺在桌面上，边缘微微卷起，纸张略显陈旧。

每一个构件都被精确标注，复杂的结构层层嵌套。

“老师单位。”

“按照你目前掌握的知识体系，造出这样一艘可以穿越维度的飞行器，需要哪些基础条件？”

李昱一下子被吸引住了。

他仔细看了看，指着几处连接点和能量流向的标注。

“这些地方受力太集中，现在材料扛不住。这条能量通路设计不合理，传输效率低，损耗会非常大。”

他的手指划过三条并行的能量导管。

指出其中一段弯曲角度过小，容易造成内部压力堆积。

又提到支撑架的分布密度不足。

难以应对高维空间跃迁时的应力冲击。

“另外，你说的这种驱动原理，在现有物理框架下根本走不通。”

他停顿了一下，补充道。

“我们目前对空间折叠的理解还停留在理论阶段，更不用说实现稳定跃迁通道所需的负能量场和奇点控制技术。”

如果深入分析，这张图很多支撑结构其实缺乏实际依据，近乎幻想。

许卿卿静静地听着，眼里的光一点一点暗了下来。

她懂了。

这位李昱单位，知识比普通人多些。

可思维还困在当下的认知牢笼里，压根看不到图纸背后隐藏的技术维度。

“哦。”

她轻声应了一句，脸上写满失望。