“辛苦高总。”

高穆诚顺从地接过推车，无奈地笑着：

“不能让我先喘口气？”

乔医生转身递了两件五彩斑斓的围裙到他手上：

“不是正喘着呢？你们先去画，我跟何音整理完这些就去帮你们。”

高穆诚看了一眼何音，领着兴高采烈的克莉丝走出了教室。

乔医生回头递了剪刀给何音，让她帮忙拆堆了满地的包裹。何音打开一看，都是些简易的乐器。她好奇地问：

“乔医生，你这个学校还没招生吗？”

“招了，不过目前只有一个班。”

“小齐也是你的学生？”

“不是，他是我的患者。这里不只是一个试点学校，还是一个康复机构。另一栋楼，就是用来给小齐这样的孩子做康复治疗的。”

乔医生就地坐下，一面擦拭着乐器，一面问何音：

“你有没有听说过特殊儿童？”

“……是指残疾儿童吗？”

“广泛的定义是说偏离正常发展的儿童，就是在生理、心理、社交、行为等方面，偏离常态的孩子。像是患有唐氏综合症、自闭症、阿斯伯格、智力障碍的孩子，还有聋哑人，甚至是天才儿童，都属于特殊儿童。”

何音似懂非懂地点着头，唐氏综合症和自闭症这些名词，她都只是听过，有一个模糊的概念而已：

“那这个学校是帮助这些孩子康复的？”

“准确地说是帮助他们寻找生存的方法，因为大部分症状会伴随这些孩子一生，不可能有康复的一天。”

说话间，一群孩子在三名老师的带领下路过教室，走向操场的方向，有几个孩子看到乔医生，乖巧地打招呼。何音仔细地看着这些孩子，并没有发现有什么特别之处。

“是不是觉得很奇怪？明明都是些普通的孩子。”

乔医生似乎看出了何音眼里的疑惑，解释道：

“这个班大部分是普通儿童，只有一小部分是特殊儿童。而且，早期阶段的差异性不会很明显。”

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“另一栋楼的孩子呢？”

“那些孩子主要是来这里康复的，如果恢复得好，就会送他们回学校继续上课。但是，大部分学校都不愿意收这些孩子，即使是上私立学校，他们也很难被周围人接纳，常常是过一段时间，就会出现强烈的情绪反弹，又得回来做康复治疗。”