他输入文字：“最好的保护，是让方言在新时代焕发出新的活力。”

点击发送。

几分钟内，点赞数快速跳动。深夜十一点，市文化馆的官方账号转发了这条动态，并附文：“关注青少年自发开展的文化记录行动，真实、质朴、有价值。”随后，省内几家地方媒体公众号相继转载，称其为“来自校园的民间文化守护”。

那一夜他没再刷手机，早早关灯睡觉。第二天清晨起床，宿舍里还在安静，他轻手轻脚收拾好书包，带上录音笔去了教学楼。

上午第三节课是语文课。他提前十分钟到教室，把录音笔放在课桌右上角。这是他新养成的习惯——每次见到年长的老师或校工，都会礼貌询问能否录一段他们说话的声音。大多数人都愿意配合，有些人甚至主动讲起年轻时的故事。

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中午回到宿舍，手机弹出一条群消息。是他之前联系过的几位志愿者组成的临时小组。群里有人发了个链接，点开是市文化馆微信公众号刚发布的文章，标题写着《少年之声：一场来自校园的方言守护行动》。

文中提到，该活动体现了青年一代对本土文化的自觉关注，具有良好的社会传播价值。文末注明，文化馆将提供专业录音设备借用服务，支持学生进行更高质量的声音采集。

群里一下子热闹起来。有人说：“真的被官方看到了？”也有人说：“我们可以做个系列了，每期做一个镇的方言对比。”

他看了一会儿聊天记录，把链接转发进另一个私聊对话框——那是最初参与录制的几位同学组成的聊天组。然后回了一句：“继续按计划更新，每周一期，别断。”

对方很快回复一个表情包，是个竖起大拇指的小人。

他收起手机，翻开今天的作业本。数学卷子还剩两道题没写完，他低头继续算。窗外阳光正好，照在课桌上，映出笔尖移动的影子。

下午体育课自由活动时间，他拿着借来的设备去了学校附近的社区活动中心。那里常有退休老人下棋、聊天。他站在不远处，调整好麦克风位置，悄悄开启录音功能。风吹过树梢，带来一阵断续的对话声。

“阿强啊，今朝天气好，要不要去江边走走？”

“好呀，等我收好棋盘。”

他站在原地没动，耳机里传来清晰的人声。这一刻他忽然觉得，这些声音不该只存在于回忆里。

傍晚回家路上，他路过一家老式理发店。门口坐着个老人，正晒着太阳织毛线。他停下脚步，轻声问：“阿婆，我能录一下您说话吗？就一句就行。”