苏晴接到教育局电话的时候，正在灵溪谷景区门口核对新一批研学手册的样书。

电话是省教育厅基础教育处打来的，一个年轻的女声，说话像连珠炮：“苏主任您好！我是教育厅小陈。告诉您一个好消息——灵溪谷景区申报的‘玄术研学游’项目，经过专家评审和实地考察，正式获批成为‘全国中小学生研学实践教育基地’了！”

苏晴愣了一下，手里的研学手册差点掉地上。

“获批了？”

“获批了！全省今年就批了五个，你们是唯一一个民办机构！”电话那头的声音透着兴奋，“评审专家说，你们那个课程设计特别有意思，把传统文化和现代科技结合起来，还有互动体验，非常适合中小学生！”

苏晴拿着电话，一时不知道说什么好。

“苏主任？您在听吗？”

“在、在的。”苏晴深吸一口气，“谢谢您，谢谢教育厅。那接下来我们需要准备什么？”

“接下来要配合我们做一个启动仪式，大概一个月后。到时候会有全省各地的学校来参观学习，你们要做好接待准备。具体的对接材料我稍后发您邮箱。”

挂断电话，苏晴站在原地，看着手里那本还没定稿的研学手册，突然笑了。

从三年前开始策划，到一年前开始试点，到今天正式获批——这条路，走了整整三年。

三年里，她带着团队跑遍了全省十七个地市，调研了上百所学校，修改了二十七版课程方案。最难的时候，有人质疑“玄术是不是封建迷信”，有人担心“会不会教坏孩子”，还有人直接说“这种东西怎么能进校园”。

她没放弃。

因为她知道，孩子们需要知道这些。需要知道灵脉是什么，需要知道符咒怎么用，需要知道这世上有一群人，在用特殊的方式守护着普通人的生活。

“苏主任！”一个年轻员工跑过来，“教材科那边说，研学手册的样书印好了，让您去核对！”

苏晴回过神，把手机揣进口袋。

“走，去看看。”

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一个月后，灵溪谷迎来了第一批研学团。

三百多个孩子，从全省各地赶来，最大的初二，最小的才三年级。他们穿着各色校服，背着五颜六色的书包，叽叽喳喳地挤在景区门口，像一群刚出笼的小鸟。

苏晴站在门口，看着这些孩子，突然有点紧张。

她准备了三年，但真到了这一天，还是怕搞砸。

“苏主任！”一个戴眼镜的女老师走过来，是带队的李老师，“孩子们都到齐了，可以开始了！”

苏晴点点头，拿起扩音器。

“同学们，欢迎来到灵溪谷！”

三百多双眼睛齐刷刷看向她。

“今天，我们要在这里上一堂特殊的课。不考试，不打分，就一件事——玩。”

孩子们欢呼起来。

“玩的同时，要记住三件事。”苏晴伸出三根手指，“第一，什么是灵脉。第二，符咒怎么用。第三，怎么当一个守护者。”

她放下扩音器，朝旁边的年轻员工点点头。

“开始吧。”

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第一站是灵脉展示厅。

展厅不大，但设计得很用心。正中央是一个巨大的沙盘，上面用灯光标注着灵脉的走向和节点的位置。沙盘周围是各种互动设备——有能检测灵气的仪器，有能模拟灵脉波动的装置，还有几个戴着耳机的听音台。

孩子们涌进来，立刻被那些新奇的玩意儿吸引住了。

“哇，这个灯会变色！”

“你听你听，这个耳机里有声音，像心跳！”

“这个仪器上的数字在动！老师老师，这是什么意思？”

负责讲解的是个年轻女孩，叫小林，是苏晴专门从技术部借来的。她站在沙盘旁边，等孩子们稍微安静一点，才开始说话。

“同学们，你们看到的这个沙盘，是灵溪谷灵脉的微缩模型。那些发光的线条，就是灵脉——也就是咱们脚下这片土地的‘血管’。”

孩子们瞪大眼睛，盯着那些流动的灯光。

“灵脉有什么用呢？”小林继续说，“简单说，就是维持这片土地的‘健康’。有灵脉的地方，草会长得更绿，花会开得更艳，水会更清，空气会更甜。”

一个扎马尾辫的小女孩举手：“老师，那如果没有灵脉呢？”