有的字甚至连大夫开方子时，都未必写的出来。

更让人哭笑不得的是，还有些孩子，自作聪明自创字体。

他们造出的那些字，别说是普通人了，就算是仓颉在世，恐怕也难以识别。

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吴老师一边批改，一边询问身旁的小男孩，“让让啊，你妹妹这字，是不是你教的呀？”

这字写得很好，但吴老师却分辨不出，这究竟是什么字体。

听到老师的问话，沉让点了点头：“嗯，是我教的，爸爸买了字帖后，她就自己练习了。”

沉让一开始是手把手，教妹妹读书识字。等发现那些不认识的生字，还有不理解的词义。妹妹自己翻翻字典，就能搞清楚含义。

他就放心地让沉乐自学，只有妹妹遇到，无法理解的难题，他才会给她讲解。

吴老师抬眸，好奇地问：“那你知道，她用的是什么字帖吗？”

“不知道，有些是从新华书店买回来的，还有些是从县回收站，收回来临摹的。”

沉让随手拿起，一旁的数学试卷浏览起来。

果不其然，上面有一根棒棒，加上两颗蛋蛋。

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吴老师批改速度很快，因为一直保持着阅读习惯，他文学素养还不错，作文题目是写风景。

沉乐写的是登山，语言流畅表达清晰，先是写景后是抒情，结尾升华主题。

若不是亲眼所见，他都不敢相信，这是一个还没，上学的五岁小孩所写。

沉乐年龄小，一天学都没上。

按理说语文都会压分，但吴老师不想打击，她学习的积极性，便又打了一百分。

吴老师批改完，心情瞬间变得激动万分，强装镇定地问道：“你妹妹真的，从来没有接受过，老师的教导吗？”

沉让不明白老师，为何会这样问，但还是老老实实地回答：“嗯，老师，我们家里没有，当老师的亲戚。”

吴老师想看看沉乐的妹妹，究竟有多聪慧，以便确定日后对其培养的策略和方向。

他面带微笑，开口问道：“让让，你现在教到几年级啦？五年级的课程，你教过吗？”

“如果教过的话，不知你是否有意向，让你的妹妹尝试做一下，五年级的试卷？”

听到这话，沉让微微一怔，随即抱歉地说：“老师，这事儿，我做不了主。需要问问妹妹的意见，我支持她的一切决定。”