正在讲课的老师被这一声突然打断，两眼茫然，仿佛从未听过如此问题。

他迅速发现了是城主在提问，虽然满脸只有呆滞表情，但依然立即回答了问题：“回城主，土地产量是定量，无法提升。”

“定量？”

石铁摇了摇头，没有和这个老师继续辩论下去。

他不懂农业，却大致知道在不同时代，不同的技术，农产量是天差地别。

为何这里的农产量就是固定的？

难道是系统定死了产量？

石铁带着满腔疑惑，从课堂里出来，找到了院长。

一番对谈才明白过来，原来农学院只是教授知识和已有技术的地方，并没有研究新技术的设定，完全不符合他对学院的认识。

他立即给学院扩建了一平方公里的土地，专职于研究农作物和家禽家畜等选育工作，人员从毕业生里招聘。

随即，石铁又写了一份自己对科学研究的理解框架，让院长拿着这个是实施。

农学院长不懂是什么工作，却点头接受了命令。

其他四个新学院也是一样的情况，石铁都去设立了相关研究场所，不同的是，这四个学院的空地太多，根本不需要扩建。

开始研究新技术，自然需要大笔金钱，以现在的城府收入情况来看，却也够用，还有盈余。

回到城主室后，石铁还有些意犹未尽，拿出地图绘制城市未来的发展：

先是在码头大道左侧，除了预留给农学院以外的空白区，全部画成框，做图书馆；

再在码头大道右侧，从平行河道的大道右侧等距离画出一条条支路；

接着在支路上等距离画出长街；

长街以正方形收尾，只有两角与支路相连，与支路平行的街道，间隔着约三米距离；