进入二月份之后，最后一点积雪和浮冰也融化了。尽管冷风依旧混合着潮意钻进每个缝隙中，在黑湖边散步的人还是越来越多了。空气湿润极了，湿漉漉的湖岸在惨淡的阳光下微微闪着光。巨乌贼在水中懒洋洋地游动着，卷走学生丢下去的面包。

这些日子以来，不仅仅是教授们，学生对乌姆里奇的忍耐也几乎到了极限了。她总是出现在课堂上，想方设法证明他们在学校中根本没有学到什么有用的知识，紧接着就指责教授没有按照魔法部建议的课程进度授课。

在一节七年级的麻瓜研究学课堂上，她当着学生的面对布巴吉教授说：“说真的，凯瑞迪，你应该能理解我才对啊。如果我没有记错的话，亲爱的，距离你抱怨霍格沃茨的学生根本不明白他们在学什么、也毫不思考才没有过去多久呢。‘应该让教授和学生一起参加.ls和.，这样他们就知道自己究竟教了些什么东西。’你是这么说的，对吧？”

布巴吉教授生气极了。她在课后问凯特尔伯恩教授，如果他真的朝乌姆里奇的办公室里扔了刺佬儿，她可不可以顺便扔几只真的刺猬进去。

“我不在乎真的和学生们一起考试，”她冷冰冰地说，“但是我不喜欢有人拿着考试大纲，对我怎么教授麻瓜研究学指手画脚。看在梅林的份上，那份考试大纲是我主持编写的！说实在的，我倒想质疑她对麻瓜有多少了解。大概只是足够她正确地拼出这个单词……”

凯特尔伯恩教授插话道：“我看到过她那块写字板，她拼错了‘五足怪’。”

安东尼安慰道：“她也指责我没有按照大纲授课了，尤其是那些课外实践活动。我猜她认为那是对《保密法》的挑衅。”

布巴吉教授说：“等等，她什么时候调查你了？”

“前天，你刚好去威森加摩了。”安东尼说，“四年级的赫奇帕奇和拉文克劳。她没有问特别多问题——可能就像你说的那样，她确实不了解麻瓜研究学，所以不清楚她应该问什么——主要就是谈了谈已经教了哪些内容，以及后续的教学计划。”他耸了耸肩，“我猜至少及格了。”

布巴吉教授怀疑地说：“听起来还算礼貌。”

“是的，”安东尼说，“我还以为她会表现得更加咄咄逼人一些，但是除了问戴维斯先生是否愿意在下课后去她的办公室、讲一讲他受到的黑魔法伤害之外，她没有提出什么超出课程范围的问题。”