付颖只得再拿一张写出一张评分表，评分标准写清楚，再把超过80分的先登记上，第二天还有一天的时间，等所有同学都交齐了再仔细筛选。

再把资料放好，付颖直接拿出几个高分的资料和王秋萍一人在一边看。

这就是付颖想搞这个思维导图大赛的目的，同样的知识点，每个人整理的方式不同，自己埋头复习很容易陷在一个知识误区，或者漏了关键信息。

像这样看别人的，就可以查漏补缺。比如英语单词，有些她会按工作后知道的常用的释义去用，但是高中其实没学那么深，反而容易被误导。

终于等刘老师回来了，交代完两人就去吃饭了。

这个星期忙，付颖终于争取到了在学校吃饭，她下午就不回家了。王秋萍也是晚餐在学校吃。

付颖选了米饭，一个青椒肉丝，一个炒包菜，3.5元，分量不算多，但算是挺实惠的了。

吃饭的时候，王秋萍忍不住主动聊起天，

“付颖，我看好几个同学做的思维导图好厉害，我本来不太懂有些知识有什么不一样的，就突然理解了。”

付颖也点点头，“确实好几个同学很用心，我也觉得学到了好多。”

王秋萍想到付颖的思维导图，又问付颖，

“你怎么想到把杜甫的穷困潦倒和他的诗句联系到一起，再准确记住他是现实主义诗人的啊？”

付颖摇摇头，

“其实也不是我想到的，我是在看书的时候看到一些介绍，才写上去的。我也觉得这样很好区分，所以想让同学们也记住，选择题就不容易选错了。”

王秋萍惊叹，“那你看的书很多吧，好厉害啊！”

付颖谦虚，“还好，我看得杂，什么都看一点。”

第二天两人照旧。