“今天这节历史课，我们要开始逐步了解祖先是如何分化为不同的生态型。首先从中分化出来的群体，是生存于北太平洋东部海域的过客鲸，它们与南极D生态型的亲缘关系是最接近的，这两个生态型在大约70万年之前的更新世晚期就逐渐地开始与其它的群体分道扬镳了。”

“又是历史课，真无聊。”提风小声地嘀咕着。

“提风，请你认真听讲，不要上课开小差！如果被斯却科特老师发现了，你就倒霉了！它向来对待学生十分地严厉，从不宽容上课走神的同学。”莱滕因提醒道。

“我知道了，莱滕因。谢谢你的提醒。”

“不用谢，提风。我们是朋友，提醒你是应该的。顺便再告诉你一声，等一会儿斯却科特老师很有可能会随机让某一个同学回答问题，你可一定要提前做好准备啊。如果回答不出来的话，可是要受到惩罚的。”

“什么，居然还有这样的做法？我还是自从开始上学以来，第一次遇见这样的老师。”提风诧异地说。

“等到在这里学习的时间长了，你以后自然而然就会慢慢地习惯并适应的。”莱滕因轻描淡写地说。

“过客鲸的起源，与一头生性嗜好杀戮的雄鲸有着密不可分的关联。它是北太平洋东部海域一位首领雌鲸的儿子，从少年时代开始就频繁参与到鲸群的捕猎活动当中。它后来因为和许多同伴产生了矛盾，与另一头对它十分仰慕崇拜的雌鲸一同离开了鲸群独自生活，它们两位就是过客鲸以及南极D生态型共同的始祖。”斯却科特老师正滔滔不绝地讲着课，“它为什么会被属于同一个群体的同伴们排斥呢？这与它那与生俱来的嗜杀习性脱不了干系。”

与此同时，吉尔斯在北大西洋也过得很煎熬，堪称是度日如年。它这个时候正在上地理课。

“我们今天这节课所要学习的内容，是大西洋的海貌与海况。所谓海貌，就是指海底地貌。而海况，则是指海面上的状况，也称海情。”

“这节地理课可真是无聊透顶。”吉尔斯无精打采地自言自语道。与它有着相似想法的同学并不在少数。

地理老师丝毫没有注意到讲台下面许多学生都在走神，依然讲台上在孜孜不倦地讲着课：“大西洋的海貌和海况都十分复杂，仅次于四大洋当中面积最大的太平洋。在大西洋的海底最深处，集中分布着许多火山，虽然它们当中的绝大多数目前都处于休眠状态，但是随时有可能再度喷发，那将会是对于所有附近海洋生物的一场浩劫。”

另一边，远在北冰洋的提风为了避免自己被处罚，兴味索然地听着斯却科特老师讲课。

“那头雄鲸与它的母亲，也就是首领雌鲸之间的关系十分微妙。起初，它的母亲对它非常关爱，甚至把它作为下一任的鲸群首领来培养，尽管那个时候绝大多数的鲸群首领都已经由雌性来担任了。但是，后来母子之间逐渐产生了一些矛盾。这些矛盾日积月累，以至于到后来变得几乎不可调解，母子之间的嫌隙越来越深。最终，它的母亲不但放弃了让它接替自己成为下一任的鲸群首领的想法，而且还一度把它驱逐出鲸群超过一年。可以说，母子冲突是导致它最后决定永久离开鲸群自立门户的重要因素之一。”

斯却科特老师在稍微停顿片刻以察看讲台之下小鲸们的听课专注程度、确保它们没有开小差后，继续口若悬河地讲了下去：“除了母子矛盾之外，另一个使它决意脱离鲸群的主要原因，则是同龄的雄性伙伴们对它的刻意排斥与孤立。由于那头雄鲸在捕猎活动中经常自行其是，而且非常排斥与同伴们的团结合作、互帮互助，令它在鲸群当中越来越不受欢迎，甚至慢慢地许多同伴都开始厌恶它。另外，它虽然始终在年龄相近的雌鲸们当中受到青睐，可是这样的情况却反而导致了众多其它雄鲸的嫉妒。”

“好了，讲到这里我们先暂停一下，同学们好好地在脑海里回顾一下我刚才所讲的那些内容，”斯却科特老师突然话锋一转，“接下来我就要开始提问了。如果有谁回答不出来，还是按照老规矩，这节课剩下的时间里要把身体竖立起来听讲。听明白了吗？”

“明白了。”讲台下的小鲸们有气无力地齐声回应道。

“这就是你刚才所说的回答不出问题的学生要受到的惩罚吗，莱滕因？”提风以极低的声音向它的老朋友悄悄问道。