『好嘞，令我亢奋的你啊！』玉高火艳又用橙语装比了。

这句话，玉高火艳怎么示虹老师让她亢奋了，难道他思想不纯，不是吧，小小年纪不应该啊，更像是示错吧。虹老师看了不知是该高兴还是该生气，尴尬得不得了。

*『数数，1-10』

*『1，2，3，4，5，10，20，30，40，50，100……』

*得得得，这怎么数数的，数1-10没有问题，但后面明显有问题啊，而且没要求数到100啊！

该判对还是错呢？

*天老师觉得，因只要求数到10，所以后面不管，判正确。但纠正还是要的……

*『高火艳小朋友，我没要求你数数到100，而且虽然你数到10全正确，但后面完全错了啊！』

『那虹老师你是不是判我这题错了啊？』

『不是，我只是测试的，规定对不对看天老师。你先看看我前翅上有多少个小石子？』

这回她是6个。

『2×3个。哈哈！』

『好，你可以找天老师了。下一位，林月夏三角。』

……

『可以了。下一位，峪小蓬草。』

峪小蓬草面带痛苦表情过来。

*『数数，1-10。』

“1，2，3，4……”峪小蓬草痛苦地数着，到4时数不下了。

“老师，4后面是几啊？”

『如果是之前，你不明白可以问我。但现在是考试，我不能告诉你，你自己想吧！』

*“老师你真铁石心肠！好吧，4，10。”

这这……，5没数进去啊。

*虹老师无奈了。一年级数1-10有问题的话，到高年级时数学就更会有问题了。

『现在看看我前翅有多少个石子。』

她这回也是6个。

这倒把峪小蓬草难倒了，因为她数到5就(10)?了，6到底会是什么呢？

*“1，2，3，4，10，10下一个是什么，是什么，嗯……”她低嘀者。

*“100！”

虹老师摇了摇头，峪小蓬草数学期末考试全错。

但好在期末测试只占1/4分数，她还能过。

『好好。下一位，幂六智圆。』

……

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一年级橙语根本没有内容可考的，由于橙语属平面符号语言，一年级学子只学橙语的字根。

橙语绝大多数字根能成独立的单字。有的字根会派生出另一个字根，比如意思为“芽”这字根能派生出意思为“零”这字根（因为零是起点，芽也引申为起点），派生来的新字根，就是在原字根上变行一些符号变形。从这点看，应该跟汉字指事造字法相同。