不过夏瑾怡和严鸿铭的志同道合不是因为工作，而是人生态度。俩人一样选择了单身，一样选择自己的兴趣作为自己的工作，一样乐为人师。

俩人从人生理想，又谈到了土壤与植被。夏老师，看着严老师侃侃而谈，心生佩服。

“严老师，你这知识够渊博的。”

“因为治理河道要用这些，我就多了解一些。我这人从小看书就比较杂。对一些游记，杂学感兴趣。后来学了这个专业，跟这相关的都涉猎了一些。毕竟植被跟水土保持有很大关系。保护水源和生态环境，植物和土壤的关系相互依存相互促进。这就是一个有机整体，一步出了问题，每个环节都会受到影响。”

“那你的课应该有很多学生来听吧。听你的课简直是一种享受。”

“还可以吧。”

“严老师，我觉得你做得才是生态总设计师。今后我还得向你多多学习。希望我的设计，不要影响生态平衡。要有机融合进去才能称上好设计。”

“夏老师，你的学习能力真的很强。只有符合生态平衡的好设计，才能走得更长久，那方面的设计我也了解过一些，本质上都必须遵循生态平衡的前提下展开。”

“我明白了。谢谢严老师的教诲。”

“别客气。我有相关的一些书籍。等我回去寄给你。”

“那太好了。对了严老师，咱们互相加个联系方式吧。以后我可能全国各地跑。好方便联系。”

“好。”

俩人交换联系方式。

时间也差不多了。午休时间结束。严老师，和小钱要继续工作。夏老师和小夏，继续沿河道游览。夏老师，把河道旁，和山上的树木都做了记录，有的还画了图，做了标记。

“夏老师，你画的真好。”

“小夏，做咱们这行，这是基础。”

“夏老师，我的画就不太好。”

“但是你的计算机做图不是挺好的。其实也没啥，啥事都是孰能生巧。画的多了，自然就提高了。你们年轻人，电脑玩得溜。我们还是喜欢手绘。”

“夏老师，我以后多练练。”

“别着急，以后有的是机会。慢慢来。”

夏老师和小夏跟着严老师学习一天，有了很大的收获。